Título:
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La comprensión del número y la educación del niño según Piaget
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Autores:
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Evelyn Lawrence ;
T. R. Theakston ;
Nathan Isaacs
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Mención de edición:
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1a. ed.
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Editorial:
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Buenos Aires : Paidós, 1968
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Colección:
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Biblioteca del Educador Contemporáneo, num. 78
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Dimensiones:
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113 p. / 18 cm.
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Langues:
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Español
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Clasificación:
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159.922.7 (Psicología de la infancia. Paidología. Paidopsicología (Psicoterapia infantil...)
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Nota de contenido:
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PARTE I. EL DESARROLLO DE LA IDEA DEL NUMERO EN EL NIÑO SEGUN PIAGET / EVELYN LAWRENCE 1. Tests la constancia de las cantidades continuas; 2. Conservación de las cantidades discontinuas; 3. Correspondencia cardinal y ordinal; 4. La noción de serie; 5. Ordenación y cardinación; 6. El poder de clasificar y la relación de las clases con los números; 7. Composición aditiva de números y las relación aritmética de parte a todo; 8. Multiplicación y coordinación de relaciones de equivalencias; 9. Composición aditiva y multiplicativa de relaciones y la igualación de diferencias; PARTE II. EL MAESTRO Y LA COMPRENSION DEL NUMERO EN EL NIÑO SEGUN PIAGT / T. R. THEAKSTON; PARTE III. LA COMPRENSION DEL NUMERO EN EL NIÑO SEGUN PIAGET / NATHAN ISAACS; PARTE IV. LA EDUCACIÓN PROGRESIVA SEGUN PIAGET / NATHAN ISAACS 1. El lento crecimiento del niño hasta llegar al pensamiento adulto; 2. Influencia de los primeros trabajos de Piaget; 3. El constante problema de la educación progresiva; 4. Reconciliación de los hallazgos de Piaget con nuestras creencias progresivas; 5. Tres de las principales fuerzas de crecimiento que operan desde la temprana infancia; 6. El concepto clave de Piaget: El pensamiento como operación; 7. La verdadera educación es lo que el propio trabajo del niño logra en el niño mismo.
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