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Nota de contenido:
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1. Introducción. 2. Enseñanza, cultura y sociedad: los efectos complejos de la transmisión cultural en la escuela: Sistemas de enseñanza y sistemas de pensamiento. ¿Qué enseñan las escuelas?. Clase y pedagogías visibles e invisibles. El curriculum no-escrito y su relación con los valores. 3. La investigación didáctica: modelos y perspectivas: Paradigmas contemporáneos de investigación didáctica. Contraste de supuestos entre el análisis de muestras y el estudio de casos en la investigación. Criterios de credibilidad en la investigación naturalista. Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad. 4. Teoría del curriculum: Un enfoque práctico como lenguaje para el curriculum. El estado moribundo del curriculum. Teoría del curriculum: Póngame un ejemplo. La reconceptualización en los estudios del currículum. Estudios del currículum: ¿Reconceptualización o reconstrucción?. 5. Programación de la enseñanza: Los objetivos educativos: ¿Ayuda o estorbo?. Objetivos de conducta., una revisión crítica. 6. Los contenidos del curriculum: Los valores latentes del currículum en las distancias. Conocimiento académico y aprendizaje significativo, bases para el diseño de la instrucción. 7. El profesor y la formación del profesorado: ¿Cuáles son las competencias esenciales de la enseñanza?. La microenseñanza: la precursora de la Formación del Profesorado Basada en la Competencia. Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta. 8. La evaluación didáctica: Modelos contemporáneos de evaluación. La evaluación como iluminación. la evaluación y el control de la educación.
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