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Título:
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Enseñanza de la filosofía en la educación secundaria
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Autores:
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Víctor García Hoz, Director ;
Eudaldo Forment ;
Alfonso López Quintás ;
Modesto Berciano ;
José Antonio Ibañez-Martín y Mellado ;
Jesús García López ;
Alejo José G. Sisón ;
Andrés Jiménez Abad ;
José Luis del Barco Collazos ;
David Sacristán Gómez
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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Madrid : Ediciones Rialp, 1991
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Colección:
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Tratado de Educación Personalizada, num. 26
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ISBN/ISSN/DL:
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84-321-2602-0
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Dimensiones:
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426 p. / 21 cm.
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Nota general:
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Colección dirigida por Víctor García Hoz
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Langues:
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Español
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Clasificación:
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37 (Educación)
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Materias:
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Educación
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Enseñanza de la filosofía
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Enseñanza individualizada
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Enseñanza secundaria
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Finalidades de la educación
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Historia de la filosofía
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Nota de contenido:
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1. Fundamentos filosóficos de la enseñanza de la filosofía: La filosofía y la educación secundaria. La filosofía en la actualidad. El problema de la persona. El problema metafísico. El problema ético. El problema de la persona y de la sociedad. Orientaciones didácticas. 2. Experiencia creadora y enseñanza filosófica: El método de la enseñanza filosófica. Aplicación del método. Temas filosóficos ineludibles en la educación secundaria. 3. Verdad, ignorancia, falsedad, error: Historia. parte sistemática. 4. el sentido crítico y la formación de la persona: Introducción. El movimiento a favor del "Critical thinking" en sus orígenes históricos. La discusión actual sobre el sentido crítico. Propuesta de una definición de sentido crítico. Medios para el fomento del sentido crítico. 5. El tema de Dios en la enseñanza de la filosofía: Prenotandos. Existencia de Dios. Atributos divinos. Aplicaciones a la educación personalizada. 6. El bien humano: Una consideración ontológica del bien. Una consideración ética del bien. 7. Persona, amor y libertad. Una aproximación filosófica desde la educación secundaria: Introducción. Hacia un diagnóstico previo. Objetivos educativos de la unidad temática. Contenidos. Actividades y programas de trabajo. Distribución del tiempo. Evaluación global de la unidad. Apéndice: Claves para una lectura filosófica de "El principito" de Saint-Exupéry. 8. La enseñanza de la historia de la filosofía en la educación secundaria: Consideraciones generales. La indeterminación del objeto de la historia de la filosofía. La polémica sobre la naturaleza de la historia de la filosofía. el proceso de constitución de la historia de la filosofía como disciplina. La verdad como categoría filosófica fundamental. Historicidad y supratemporalidad de la historia del pensamiento. Conclusión: La enseñanza personalizada de la historia de la filosofía. 9. El comentario de textos filosóficos. Criterios para su selección y orientaciones para su realización. Apéndices: las virtualidades educativas derivadas del estudios de la filosofía. Algunas sugerencias didácticas. Un vocabulario filosófico fundamental.
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