|
Título:
|
Enseñar, proyectar, investigar : Experiencias y reflexiones de la carrera de formación docente
|
|
Autores:
|
Mariana I. Fiorito, Compilador
|
|
Tipo de documento:
|
texto impreso
|
|
Editorial:
|
Buenos Aires : Nobuko, 2009
|
|
Otro editor:
|
Buenos Aires : Ediciones FADU
|
|
Colección:
|
Colección Pensamientos...
|
|
ISBN/ISSN/DL:
|
978-987-584-242-7
|
|
Dimensiones:
|
252 p. / 24 cm.
|
|
Langues:
|
Español
|
|
Clasificación:
|
72:37 (Enseñanza de la arquitectura (Diseño...))
|
|
Materias:
|
Enseñanza de la arquitectura
|
Proyectos de arquitectura
|
|
Nota de contenido:
|
Presentación: Elementos de didáctica y transmisión del saber. El taller como saber experimental -- Investigación: Reflexiones sobre los métodos para fijar creencias y su aporte al proceso proyectual ; Lo lúdico en el diseño. De lo observado en los trabajos prácticos de los alumnos al diseño de una investigación hipotética deductiva -- Reflexión: La música cotidiana ; El espacio verde en la institución hospitalaria: reflexiones epistemológicas sobre su concepción higienista ; Relación paradigma-materialidad en la enseñanza de la arquitectura ; Cambios en los paradigmas de la arquitectura, la enseñanza y el proceso de diseño dictado -- Evaluación: La evaluación como posibilidad de volver visible lo invisible ; La evaluación en las disciplinas proyectuales -- Nuevas tecnologías: Consumo y diseño. Diseño y resistencia. Reflexión, práctica y enseñanza del diseño industrial ; El metadiseño. ¿Lo incorporo o me incorpora? ; Entre la expresión posmoderna y la uniformidad digital. Del lápiz y el boceto al mouse, la simulación y el preview. ¿Antimonias, excluyentes ? ; Las nuevas tecnologías en el proceso de ideación y enseñanza de la arquitectura-- La enseñanza: relatos de guías prácticas: Vinculación entre modos de interacción grupal y configuraciones espaciales ; La transferencia de conocimientos en las prácticas educativas: el caso del taller de dibujo ; Hábitat y ficción. Pedagogía del proyecto y la didáctica grupal ; Didácticas y estrategias para abordar los problemas de comprensión. Descripción y análisis del nivel inicial ; ¿Enseñar o concretar un producto o ayudar a descubrir el propio proceso creativo? -- Cierre: Fragmentos de historia.
|
