| Título: | Bullying y sustrato darwiniano en el discurso pedagógico (2014) |
| Autores: | René Rogelio Smith |
| Tipo de documento: | Article : texto impreso |
| Dans : | Krínein (No. 12, oct. 2014) |
| Artículo en la página: | p. 157-170 |
| Langues: | Español |
| Materias: | Bullying |
| Resumen: | "El discurso pedagógico que sostiene a la educación sistemática obligatoria y masiva comenzó a afianzarse en la modernidad. En ese tiempo, desplazados los conceptos religiosos, la construcción del nuevo imperio de ideas quedaba en manos del hombre. Esta novedad movilizó el llamado a forjar el progreso indefinido. En consonancia con esta ambición, también en estos tiempos se fue desarrollando la teoría de la evolución, la que luego permaneció en el discurso pedagógico contemporáneo. En el presente artículo, luego de un sucinto cuadro contextual del nacimiento de la educación sistemática moderna, se delinean los presupuestos darwinianos que pueden respaldar las manifestaciones ofensivas en el ámbito escolar. Se considera que esta teoría hoy vigente, justifica el fenómeno de la segregación perniciosa entre pares en el ámbito escolar, dando sostén a lo que se ha dado en llamar bullying. Hoy la teoría de la evolución permea el currículo educacional. Así las disposiciones pedagógicas se sustentan en presupuestos de luchas que se canalizan como acciones perjudiciales. Se manifiesta así una pugna entre las pretenciones de la educación y lo que , sin embargo, se desplaza por debajo de ellas como currículum oculto. Ello pone al centro educacional en complicidad inconsciente con el conflicto |
| Nota de contenido: | 1. Introducción -- 2. El marco del nacimiento de la escuela -- 3. Los presupuestos darwinianos -- 4. La transferencia al ámbito escolar -- 5. Conclusión |
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