| Título: | La inteligencia emocional en la violencia escolar a través del juego (2014) |
| Autores: | Viridiana Guadalupe Acevedo Guzmán |
| Tipo de documento: | Article : texto impreso |
| Dans : | Krínein (No. 12, oct. 2014) |
| Artículo en la página: | p. 179-187 |
| Langues: | Español |
| Materias: | Bullying | Inteligencia emocional |
| Resumen: | "En México, el 46,4% de estudiante en primaria y el 43,6% de nivel secundaria han recibido algún tipo de abuso en el ámbito escolar, según estipula el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2007); considerando que son múltiples los factores que participan para la gestión del acoso escolar tales como la situación socioeconómica, contexto cultural, el género y haste el origen étnico, incluso considerando que la población mexicana es gustos del ejercicio del poder y las relaciones desiguales. Tanto los agresores, como las víctimas y expectadores presentan limitaciones en la expresión de sus necesidades, emociones, pensamientos y sentimientos, condición que se ha vuelto común entre la población infantil mexicana al presentar cada vez menos una imagen parental que les infunda valores, hábitos y habilidades socio-emocionales, favoreciendo a relaciones dolosas y con dificultades en la resolución de conflictos. Algunas líneas de investigación proponen estrategias para reducir el acoso escolar a partir de la dotación de habilidades sociales y emocionales, por que el juego, como una expresión primitiva de relación entre las personas; permite el ambiente propicio para desarrollar la inteligencia emocional y el aprendizaje de herramientas para relaciones de convivencia sana" |
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