| Título: | Desarrollo de competencias didáctico-digitales en la Licenciatura en Tecnología Educativa (2013) |
| Autores: | Roberto Oscar Páez ; Valerio Frittelli ; Pablo Cánepa |
| Tipo de documento: | Article : texto impreso |
| Dans : | Tendencias (Año VII, no. 13, ene./jun. 2013) |
| Artículo en la página: | p. 31-40 |
| Langues: | Español |
| Materias: | Aprendizaje en línea | Comunicación virtual | Educación a distancia | Tecnología educacional | TIC |
| Resumen: | "La formación de tecnólogos educativos (UTN-Facultad Córdoba) se realiza desde una reglamentación propuesta por el Rectorado de la UTN, que exige título técnico o docente) de no menos de tres años de cursada. Aunque se establecen algunos requisitos previos, no se ha puesto en relieve el nivel que los ingresantes deben poseer en el área de competencias digitales y didácticas. La ponencia que se presenta, ofrece un historial de cinco cohortes, trata de analizar las características de los ingresantea (potencialidades y limitaciones), por la otra parte ofrece el desarrollo del bagaje experiencial en el uso y administración de recursos pertenecientes a plataformas educativasm a la vez que mostrar las estrategias de actividad/intervención para el logro de egresados competentes. El análisis anunciado parte de la identificación de estrategías/tácticas/técnicas que cada ingresante identifica como logro en su vida académica anterior. La metodología empleada tiene un enfoque descriptivo como empleo de técnicas cuantitativas de recogida y tratamiento de datos con posterior interpretación cualitativa. Luego de diferentes métodos didácticos que obligaron al conocimiento/práctica/evaluación de habilidades para el uso y gestión de entornos educativos instructivos, se diferencian tres niveles de competencias que orientan al grupo de actores académicos a los efectos de alcanzar aptitudes y actitudes diversas de un Tecnólogo Educativo. El marco teórico y empírico que da lugar a la presente comunicación es un proyecto de investigación en curso, compuesto por un equipo interdisciplinario que incluye dos egresados avanzados y expertos en Entornos Instructivos Virtuales. Este proyecto se desarrollo con el aval de la Secretaria de Ciencia y Tecnología de la FRC de UTN. En el mismo se pone énfasis en la identificación de estrategias didácticas para contribuir a la formación cuasi-experta de quienes, según el perfil de egreso, deben administrar y asesorar diversos medios instructivos para el desarrollo de Entornos Instructivos Virtuales y, en los posible, Entornos Personales de Aprendizaje, acorde a estos últimos a la arquitectura y posibilidades de la Web Semántica en construcción cooperativa" |
| Nota de contenido: | Introducción -- Desarrollo -- Síntesis y discusión |
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