| Título: | Estrategias basada en la virtualidad para capacitación de cátedras (2013) |
| Autores: | Valerio Frittelli ; Roberto Oscar Páez ; A. Kabusch |
| Tipo de documento: | Article : texto impreso |
| Dans : | Tendencias (Año VII, no. 13, ene./jun. 2013) |
| Artículo en la página: | p. 57-65 |
| Langues: | Español |
| Materias: | Aprendizaje en línea | Comunicación virtual | TIC |
| Resumen: | "Muchas carreras de nivel superior en diversas universidades y facultades cuentan con cátedras que en sí mismas muestran un perfil de organizaciones a pequeña o mediana escala. Carreras con un masivo número de ingresantes se traducen en cátedras que requieren de la participación de un plantel docente muy numeroso una estructura jerárquica ordenada y clara, disponibilidad de recursos adecuados de infraestructura y un fuerte soporte didáctico/pedagógico. Sin embargo, junto a todo lo expuesto, un elemento de importancia capital es la implementación de planes y programas de actualización y capacitación del personal docente que interviene en esas cátedras. Esta tarea no es simple: la mayoría de estos docentes trabajan en horarios discontinuos, a veces en más de una universidad y/o carrera, y casi todos además se desempeñan profesionalmente en forma privada y/o ejercen roles en las universidades en las que actúan. Existen necesidades reconocidas de capacitación e innovación (tanto a nivel disciplinar como de especialización pedagógico/didáctico). Pero también se reconoce que existe en la sociedad una compleja situación de necesidades cambiantes de aprendizaje, que requieren la aplicación de todos los recursos disponibles para favorecer que cada persona estudie, aprenda, se actualice y se supere, pero a su propio ritmo, de acuerdo a su propia capacidad y según sus propias conveniencias de aplicación (Bates, 2001). La penetración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el mundo moderno hace que esas necesidades de aprendizaje cambiantes puedan ser satisfechas en forma óptima, recurriendo al soporte de estrategias, planes y cursos de capacitación mediante plataformas virtuales conocidas como plataformas de e-learning. Esta ponencia muestra los detalles de implementación de un plan específico y continuo de capacitación integral para docentes de diversas cátedras orientadas a la programación de computadoras, de la Carrera de Ingeniería en Sistemas de Información (UTN Córdoba). El citado plan (actualmente en ejecución) comienza con una fase de experiencia piloto en la modalidad semipresencial, con recursos de lectura, aplicaciones prácticas, evaluaciones y comunicaciones, soportadas en plataforma, de e-learning. El esquema de capacitación se plantea en forma completamente virtual a través de la misma plataforma, de manera que los diversos cursos ofrecidos queden abiertos durante todo el año para los docentes que necesiten tomarlos y seguirlos con sus propios horarios y ritmos de avance. Los autores son integrantes del proyecto de investigación en curso, Competencias Digitales, Arquitectura de la Información y Entornos Personales de Aprendizaje en la Tecnología Educativa, que se viene desarrollando en la UTN Córdoba con el aval de la Secretaría de Ciencia y Tecnología" |
| Nota de contenido: | Contexto -- Abordaje del problema. a) Lecciones. b) Talleres. c) Cuestionarios. d) Foros -- Conclusiones -- Referencias |
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