| Título: | Mundos Virtuales y Educación Superior: ¿nuevas posibilidades educativas o extrapolación de viejos entornos y sus prácticas? (2013) |
| Autores: | Julio Gonzalo Brito |
| Tipo de documento: | Article : texto impreso |
| Dans : | Tendencias (Año VII, no. 13, ene./jun. 2013) |
| Artículo en la página: | p. 131-141 |
| Langues: | Español |
| Materias: | Aprendizaje en línea | Comunicación virtual | Educación a distancia | Enseñanza superior |
| Resumen: |
"A la inusitada y continua expansión que detentan actualmente las TIC en el ámbito educativo, se suman con destacada impronta los mundos virtuales, como espacios de interacción tridimensional que aducen potenciar significativamente la mediación tecnológica de los procesos de Enseñanza, Aprendizaje y Comunicación. En este sentido, dichos ambientes tridimensionales multiusuario, postulan nuevas formas de representación y gestión del conocimiento en una compleja red de intercambios, constituyendo así, un importante aliciente en cuanto a potencialidades sinérgicas para la creación, transformación y comunicación de dicho conocimiento. Sobre la base de estos supuestos, las utilidades potenciales atribuidas a estas interfaces tridimensionales, son tan ponderadas inicialmente como el incremento en las prácticas experimentales; particularmente en el Hemisferio Norte, donde por ejemplo, en Reino Unido más de 95% de las Universidades están actualmente emprendiendo o ejecutando algún uso de estos ambientes. Sin embargo, estos alentadores indicadores contrastan con las exiguas proporciones que alcanzan las exploraciones/implementaciones en el ámbito educativo formal de América Latina, en estrecha asociación a lo acontecido con otras propuestas como los videojuegos. Conforme los lineamientos planteados precedentemente, surgen diferentes interrogantes en pos de aproximar los
aspectos diferenciales que plantean estos ambientes desde una perspectiva integral y focalizada en la dimensión curricular que supone su implementación; aspectos que exigen abordar la temática desde al menos tres aristas interdependientes e insoslayables: la pedagógica, la comunicacional y la tecnológica. Desde esta perspectiva, se abordó la indagación en torno al análisis de las potencialidades y limitantes en la implementación de las diversas propuestas que se ofrecen actualmente de estos ambientes tridimensionales multiusuario (MMOL, del inglés Massively Multiuser Online Learning), en el marco del enfoque de entornos emergentes para el proceso educativo mediado por tecnologías. Así, el presente trabajo, pretende compartir los resultados de la referida indagación, focalizando en las alternativas de implementación asequibles para el ámbito superior particularmente y sus requerimientos distintivos como contexto de aplicación" |
| Nota de contenido: | Introducción -- ¿Qué son los mundos virtuales y qué postulan? -- Mundos virtuales en el contexto educativo -- ¿Sobre qué plataformas puede incursionarse? -- Conclusiones provisorias -- Referencias |
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