Título: | Modelos de acreditación internacional para actividades de educación continua e idiomas (2011) |
Autores: | Ernesto Gore |
Tipo de documento: | Article : texto impreso |
Dans : | Tendencias (Año V, no. 10, jul. - dic. 2011) |
Artículo en la página: | p. 39-42 |
Langues: | Español |
Materias: | Acreditación (educación) | Enseñanza superior | Idioma de enseñanza |
Resumen: |
"El crecimiento acelerado de los centros de capacitación en Estados Unidos durante las décadas 70 y 80 del
siglo pasado y la necesidad de buscar la forma de cómo homologar la calidad del conocimiento de las personas que asistían a los cursos ofrecidos, motivó la creación de dos entidades acreditadoras en los Estados Unidos, IACET (International Association for Continuing Education and Training) y ACCET (Accrediting Council for Continuing Education and Training), con el propósito de establecer estándares, políticas y procedimientos internacionales que evaluaran y garantizaran prácticas adecuadas de educación y entrenamiento" |
Nota de contenido: | Acreditación para programas de educación continua e idiomas - IACET -- Criterio 1: Organización -- Criterio 2: Responsabilidad y Control -- Criterio 3: Ambiente de aprendizaje y sistemas de soporte -- Criterio 4: Identificación de necesidades -- Criterio 5: Evaluación de los resultados del aprendizaje -- Criterio 6: Personal de planeación e instructivo -- Criterio 7: Métodos de contenido e instrucción -- Criterio 8: Resultados del aprendizaje -- Criterio 9: Sistema para otorgar las CEU’s -- Criterio 10: Evaluación del programa -- ACCET -- Estándar 1: Misión -- Estándar 2: Administración -- Estándar 3: Prácticas Financieras -- Estándar 4: Currículum -- Estándar 5: Métodos, infraestructura y equipos -- Estándar 6: Personal Instructor -- Estándar 7: Admisiones -- Estándar 8 Evaluación y documentación -- Evaluación de los conocimientos -- Conclusión sobre los modelos de acreditación -- Beneficios de la acreditación a través de modelos específicos |