| Título: | Jugar en positivo : Género y emociones en educación física (2017) |
| Autores: | Verónica Alcaraz-Muñoz ; José Ignacio Alonso Roque |
| Tipo de documento: | Article : texto impreso |
| Dans : | Apunts (No. 129, 3er. trimestre, jul./agos./sept. 2017) |
| Artículo en la página: | pp. 51-63 |
| Langues: | Español |
| Materias: | Educación física | Emoción |
| Resumen: | "Para favorecer una correcta educación emocional desde el área de educación física es necesario enseñar al alumnado a conocer, controlar y entender sus emociones en diferentes situaciones motrices. En este estudio se analizó la vivencia de emociones positivas en juegos de cooperación-oposición, y participaron 213 estudiantes de educación primaria de la Región de Murcia, con edades comprendidas entre 10 y 12 años. Se recogieron datos de carácter cualitativo a través de la técnica de incidentes críticos, sobre las causas que originaron la vivencia de emociones positivas. En los comentarios los niños aludían principalmente al hecho de ser ganador en el juego para justificar su vivencia emocional, mientras que las niñas además de este aspecto, se apoyaban simultáneamente en factores contextuales como el hecho de divertirse o reírse durante la práctica motriz. Las niñas destacaron la relación motriz entre compañeros, la necesidad de cooperar en grupo y no sentirse rechazadas principalmente por el género masculino. Estos resultados apuntan argumentos y recomendaciones prácticas para promover una educación física emocional orientada hacia el bienestar subjetivo y a la adquisición de estilos de vida saludables en niños y niñas de educación primaria" |
| Nota de contenido: | Introducción -- La importancioa de las emociones en la vida diaria -- La acción motriz como motor del juego -- El género desde la perspectiva de la educación física -- Material y método. Participantes -- Procedimiento e instrumento -- Análisis de los datos cualitativos -- Resultados. Aspectos de las LI y LE en la vivencia subjetiva -- Macro y microcategorías consecuentes de la vivencia subjetiva -- Discusión -- La lógica interna como motor para suscitar emociones positivas -- Género y lógica interna/externa del juego para la vivencia emocional positiva -- La lógica del juego analizada desde las macro y microcategorías, en función del género -- Conclusiones -- Aplicaciones educativas -- Agradecimientos -- Conflicto de intereses -- Referencias |
| En línea: | http://www.revista-apunts.com/es/hemeroteca?article=1789 |
Dirección
Universidad Católica de Salta - Campo Castañares
4400 Salta
Argentina
(0387)4268529-4268528
contacto
Inicio
