| Título: | Diseño e implementación de un modelo de enseñanza en ambiente simulado de paracentesis abdominal (2017) |
| Autores: | Thomas Uslar ; Margarita Pizarro Rojas ; Ignacio Villagrán ; Javier Chahuan ; Iván Caro ; Gianpiero Marziano ; María Ignacia Irribarra ; Javier Uribe Monasterio ; Cristián Ruz ; Carlos Villafranca ; Camila Godoy ; María Jesus Órdenes ; Cristián Orus N. ; Sebastian Rodriguez ; Javier Robles ; Gonzalo Latorre ; Danisa Ivanovic-Zuvic ; Gonzalo Pérez ; Pablo Achurra ; Julián Varas ; Juan Alvarado ; Rodrigo Tejos ; Marcia Corvetto Aqueveque ; Marisol Sirhan ; Rosa María Pérez-Ayuso ; Luis Méndez ; Arnoldo Riquelme Pérez |
| Tipo de documento: | Article : texto impreso |
| Dans : | ARS Medica (Vol. 42, nro. 2, jul. 2017) |
| Artículo en la página: | pp. 34-41 |
| Langues: | Español |
| Materias: | Formación médica |
| Resumen: | "El aprendizaje de los estudiantes de Medicina de Pregrado en ambiente simulado constituye una alternativa en la obtención de competencias técnicas y no técnicas. Objetivo: Desarrollar un fantoma e implementar un taller modular de entrenamiento de paracentesis abdominal en ambiente simulado para estudiantes de Medicina. Métodos: Se diseñaron y desarrollaron modelos para la realización de paracentesis abdominal en la Escuela de Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) y se implementó un taller para alumnos de 4to año de Medicina de la PUC, utilizando un enfoque constructivista, sesiones de entrenamiento simulado con debriefing basadas en el modelo plus-delta y evaluación pre y post-procedimiento siguiendo los principios de evaluación para el aprendizaje. Resultados: Se desarrollaron 3 prototipos hasta llegar a un modelo definitivo de alta fidelidad basado en la percepción de 20 expertos. 237 alumnos asistieron a un taller de paracentesis abdominal en el Centro de Cirugía Experimental y Simulación Universidad Católica (UC). Este consistió en una actividad práctica grupal (7-8 alumnos por sesión) que incluyó: una evaluación pre-sesión, un vídeo instruccional, una demostración en tiempo real en el fantoma por parte de un docente, la realización guiada del procedimiento por parte de los alumnos, debriefing y cierre de la sesión. Conclusiones: Un modelo de enseñanza en ambiente simulado es posible de ser diseñado e implementado exitosamente en un centro educacional para estudiantes de Medicina de Pregrado. Este taller de paracentesis permite entrenar a los alumnos en la realización de paracentesis abdominal en un ambiente seguro para los alumnos y pacientes y puede ser implementado a bajo costo en otros centros o instituciones" |
| Nota de contenido: |
Introducción -- Metodología. Diseño y desarrollo del fantoma de paracentesis abdominal -- Desarrollo del material instruccional -- Diseño e implementación del taller de paracentesis abdominal -- Resultados. Diseño y desarrollo del fantoma de paracentesis abdominal -- Desarrollo del material instruccional -- Diseño e implementación del taller de paracentesis
abdominal -- Discusión -- Fuentes de financiamiento -- Contribuciones y conflictos declarados por los autores -- Referencias -- |
| En línea: | http://www.arsmedica.cl/index.php/MED/article/view/392 |
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