| Título: | Razonamiento clínico inductivo o deductivo: una propuesta cualitativa en Kinesiología (2018) |
| Autores: | Ignacio Villagrán-Gutiérrez ; Javiera Ortega-Bastidas ; Sebastián González-Brevis ; Luis Marín-Gutiérrez ; Javier Martínez-Burgos ; Katherine Miranda-Contreras ; Anton Pulpeiro-Silva ; Javiera Fuentes-Cimma |
| Tipo de documento: | Article : texto impreso |
| Dans : | ARS Medica (Vol. 43, Núm. 1, jun. 2018) |
| Artículo en la página: | pp. 12-19 |
| Langues: | Español |
| Materias: | Kinesiología |
| Resumen: |
"Introducción: a través del proceso de razonamiento clínico, los profesionales de la salud evalúan críticamente sus intervenciones, siendo esta habilidad necesaria para reconocer qué factores son relevantes para el usuario, a fin de realizar juicios clínicos apropiados que contribuyan a la condición de salud óptima del paciente. La literatura indica que el proceso en un estudiante puede no ser lineal, siendo necesario retroceder y buscar nuevas soluciones y patrones para determinar una elección terapéutica. Objetivo: describir el proceso de razonamiento clínico realizado en estudiantes de ciclo intermedio de Kinesiología en la Universidad de Concepción. Método: investigación cualitativa y descriptiva. 7 estudiantes de tercer y cuarto año de la Universidad de Concepción participaron en la recolección de datos, siguiendo un proceso de consentimiento informado. Se aplicó un cuestionario sociodemográfico y se analizaron los problemas kinesiológicos de un caso clínico mediante asociación libre. Los registros se obtuvieron con una grabadora y luego se realizó un análisis de contenido utilizando CAQDAS Atlas-ti 7.5.2. Resultados: a partir de la lectura de los documentos grabados, surgieron 335 unidades asociadas al razonamiento clínico de los estudiantes de Kinesiología. Estas unidades se agruparon en 58 códigos y estos a su vez, en 2 categorías: razonamiento deductivo y razonamiento inductivo. Discusión: el análisis del proceso es esencial para identificar qué estrategias buscan los estudiantes para resolver en un caso clínico, qué diferencias y particularidades existen entre los estudiantes, y qué metodologías de enseñanza son las más adecuadas para guiar apropiadamente las decisiones terapéuticas que enfrentarán los profesionales de la salud en forma diaria"
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| Nota de contenido: | Introducción -- Método -- Resultados -- Categoría 1: Razonamiento Inductivo en casos clínicos Kinesiológicos -- Categoría 2: Razonamiento Deductivo en Casos Clínicos Kinesiológicos -- Discusión -- Proyecciones -- Fuentes de financiamiento -- Contribuciones y conflictos declarados por los autores -- Referencias |
| En línea: | http://www.arsmedica.cl/index.php/MED/article/view/1014/1118 |
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