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Título:
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¿Niños o cerebros? : Cuando las neurociencias descarrillan
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Autores:
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Juan Vasen
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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Buenos Aires : Ediciones Novedades Educativas, 2019
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Colección:
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Colección Conjunciones, num. 45
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ISBN/ISSN/DL:
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978-987-538-546-7
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Dimensiones:
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200 p. / 22 cm.
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Langues:
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Español
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Clasificación:
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37.015.3 (Psicología de la educación. Psicopedagogía)
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Materias:
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Autismo
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Dislexia
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Neurociencias
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Psicología de la educación
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Psicología del niño
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Resumen:
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"¿Pueden las neurociencias explicar y abarcar la totalidad de las problemáticas de las infancias actuales? ¿Es ético o productivo que intervengan en casi todos los campos de la vida social? Transparentar el cerebro a través de neuroimágenes, ¿nos vuelve verdaderamente más transparentes? Al abandonar la prudencia propia de las ciencias, ¿no simplifican las dimensiones en juego en la crianza, la educación o el amor? Una suerte de "neuromanía" invade nuestra vida y lleva a la producción de una verdadera epidemia de nombres impropios en la infancia (dislexia, ADHD, bipolaridad o espectro autista)."
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Nota de contenido:
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La ilusión de la transparencia -- Introducción -- Neurociencias: entre la prudencia y una expansión disparatada -- La elusiva e irreductible singularidad -- Psicopolítica y narración: lo que cuenta -- Al borde del psicofármaco -- Ética, genética y cosmética -- I: Una biología hecha de tiempo -- El riesgo de vender humo -- La construcción de entidades bio-genéticas en la infancia -- Herencias -- II: La reprogramación de la infancia -- ¿Qué hace la neurotecnología con nuestros cerebros? -- Genes, tecnología, narraciones y psicofármacos -- El cuerpo y el futuro digitalizado -- III: Entre la filosofía y las ciencias -- Filósofos -- Científico “Entre” -- IV: ¿El cerebro va a la escuela? -- Escuela, vocación y porvenir -- Disciplina y moldeado -- Disciplina “estática” vs. aprendizaje “móvil” -- Tensiones y conflictos -- Contrastes -- Educación y juego -- Enseñar en transferencia -- Información, opinión, pensamiento y saber -- Investidura y normas -- Las intervenciones de las neurociencias en la escuela -- El desafío docente y la creación de alternativas -- Propuestas alternativas -- V: Ni burros ni disléxicos -- 1. Dislexia: ¿Realidad o constructo? -- 2. Neurobiología: el cerebro lector -- 3. Mitogenética -- 4. Intervenciones -- VI: Del Autismo al Espectro: el riesgo de construir una tecno-mitología del repliegue -- Del diagnóstico a la contraseña -- La razón por la que salto -- La ley de autismo -- Repensar el autismo -- VII: Una bipolaridad infantil que no es bipolar -- ¿Una nueva estrella? -- La mal llamada bipolaridad infantil -- Determinaciones -- Max -- Brujas, diablos, engendros, travesuras y tratos -- VIII: Desatención -- Todo va mejor con Ritalina -- Las bases biológicas propuestas -- Tecnopolíticas del nombre -- Epilogo: Sacarnos las pilas, sacarles las pilas -- El aroma del tiempo y las democracias -- Contecer, despatologizar, renombrar.
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