| Título: | La educación en 2030. Prospectiva del futuro por profesorado en formación (2023) |
| Titre original: | Education in 2030. Prospects of the future by teachers’ trainees |
| Autores: | José Rovira-Collado ; Francisco Antonio Martínez-Carratalá ; Sebastián Miras |
| Tipo de documento: | Article : documento electrónico |
| Dans : | RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (Vol. 27, no. 1) |
| Artículo en la página: | pp. 41-60 |
| Langues: | Español | Inglés | Portugués |
| Materias: | Innovación educacional | Tecnología educacional | Tendencia educacional |
| Resumen: | "Este estudio analiza 389 relatos de ciencia ficción sobre la educación del futuro escritos por alumnado de los másteres de formación del profesorado y de investigación educativa de la Universidad de Alicante entre los cursos 2009-2010 y 2019-2020. Durante la práctica “La Educación en 2030” se escribieron estos relatos, disponibles en abierto en los blogs de las distintas asignaturas. Se realiza una investigación mixta con un análisis cualitativo de los relatos y la expresión cuantitativa mediante estadísticos descriptivos en el estudio longitudinal. En los resultados se clasifican los relatos en dos grandes categorías: Predicciones Positivas y Predicciones Negativas, teniendo mayor relevancia estas últimas (52.94 % total), relacionadas con los modelos distópicos de la ciencia ficción. Sobre estas dos macrocategorías se establecen tres códigos principales, que son Predicciones Negativas: Docente-discente, Aprendizaje y Sistema; y Predicciones Positivas: Docencia, Contenidos y Modelo; que articulan el análisis con más subcódigos y frecuencias de aparición de las distintas ideas. Destacamos los códigos sobre la figura del docente como “mediador” o “clandestino”, como dos modelos educativos que se repiten como profesorado del futuro. Se incluyen fragmentos de los relatos analizados para ejemplificar los códigos utilizados. La creación de relatos educativos desde la ciencia ficción ofrece una visión rica, crítica y diversa del futuro. Los relatos estudiados revelan cambios significativos en la praxis docente y en la incorporación de tecnologías, pero también preocupaciones sobre aspectos deshumanizados y la distancia entre ideales y la realidad en temas como las mejoras laborales, la inclusión y la sostenibilidad." |
| Nota de contenido: | Introducción -- Método -- Participantes -- Instrumento -- Procedimiento de recogida y análisis de datos -- Resultados y discusión -- Perspectiva general de las previsiones educativas del alumnado --Resultados del análisis cualitativo -- Predicciones educativas negativas del alumnado -- Conclusiones -- Referencias |
| En línea: | https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/37987/27978 |
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