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Título:
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La comunicación relacional y la interacción profesor-alumno : fundamentos teóricos
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Autores:
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Quintín Alvarez Núñez
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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Madrid : Grupo Editorial Universitario, 1999
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ISBN/ISSN/DL:
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84-95276-21-6
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Dimensiones:
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344 p. / il. / 24 cm
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Langues:
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Español
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Clasificación:
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316.77:37 (Comunicación en la educación)
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Materias:
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Comunicación educativa
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Comunicación interpersonal
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Nota de contenido:
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CAPÍTULO I. LA PRAGMÁTICA DE LA COMUNICACIÓN: CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS BÁSICAS -- 1. Aproximación al Modelo Pragmático de la Comunicación -- 2. La equivalencia comunicación-conducta interpersonal -- 3. Los principios fundamentales de la Comunicación Racional -- CAPÍTULO II. LA TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS Y LA COMUNICACIÓN EN LAS AULAS -- 1. La Teoría General de Sistemas y las Ciencias Sociales -- 2. La Teoría General de Sistemas y la Cibernética -- 3. El concepto de sistema -- 4. Las propiedades básicas de los sistemas abiertos -- CAPÍTULO III. EL CONTEXTO COMO MARCO SIGNIFICANTE EN EL ANÁLISIS DE LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA -- 1. El papel del contexto -- 2. Concepto y características del contexto -- 3. Consecuencias del análisis de los comportamientos-problema en su contexto -- 4. La integración del modelo sistémico y el monádico: un nuevo enfoque hacia el pensamiento multidimensional -- capítulo iv. las dos dimensiones de la comunicación: el contenido y la relación -- 1.La transmisión de contenidos y la definición de la relación en las comunicaciones -- 2. El proceso de definición de la relación -- 3. La conexión entre la dimensión de contenido y la relacional -- CAPÍTULO V. EL CONTROL RELACIONAL EN LA COMUNICACIÓN PROFESOR-ALUMNO: LA SIMETRÍA Y LA COMPLEMENTARIEDAD -- 1. Los conceptos de simetría y complementariedad -- 2. Los peligros de la simetría y de la complementariedad -- 3. El control relacional -- 4. los patrones transaccionales -- CAPÍTULO VI. LA PUNTUACIÓN DE LA SECUENCIA DE HECHOS Y LAS ATRIBUCIONES EN EL AULA -- 1. El concepto de puntuación -- 2. La puntuación como creadora de realidades sociales: el constructivismo -- 3. Los desacuerdos atribucionales: la noción de puntuación arbitraria -- 4. Atribuciones y puntuaciones -- CAPÍTULO VII. LAS EXPECTATIVAS Y LA PROFESÍA QUE SE AUTORREALIZA EN EL AULA -- 1. La profecía que se autorrealiza: concepto, funcionamiento e implicaciones -- 2. Las expectativas del profesor y la profecía que se autorrealiza en el aula.
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