| Título : | Proceso de orientación vocacional en estudiantes de quinto año del Colegio Secundario N° 5081 |
| Autores : | Fernandez Virrios, Camila Belen, Tesista ; Villagran Macias, María Paula, Director de tesis |
| Editorial : | Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias |
| Nota general : |
Tesis de Licenciatura Carrera: Licenciatura en Psicología. Universidad Católica de Salta, 2025 |
| Idioma : | Español |
| Materias : | Tesis de grado | Psicología | Orientación vocacional | Investigación-acción | Paradigmas | Vocación |
| Resumen : |
Es un Trabajo Integrador Final de grado en Psicología. Se enmarca como un proyecto de intervención que posibilitó el acceso a la orientación vocacional como derecho reconocido en la Ley de Educación Nacional Nº 26.206. El objetivo general fue generar un espacio problematizador del conocimiento colectivo vinculado al proceso de orientación vocacional. Se asumió desde una perspectiva teórica dentro del paradigma socio comunitario de la Psicología Vocacional, orientado al análisis de dimensiones que movilizan las transiciones psicosociales de la adolescencia y juventud a la adultez; y cómo los espacios de encuentro posibilitan acompañar y problematizar dicha transición. La metodología utilizada fue la Investigación-Acción- Participativa (IAP), que se caracteriza por la implicación activa de todos los actores involucrados. En este caso participaron: la investigadora, catorce estudiantes de quinto año y dos profesoras del Colegio Secundario N° 5081 “Dr. Raúl Ricardo Alfonsín” de la ciudad de Salta. Los principales resultados evidenciaron que la construcción de un espacio colectivo fortaleció el desarrollo vocacional al promover el autoconocimiento, la conciencia crítica y promovió el despliegue de competencias para elaborar sentidos y significados, para afrontar contextos de incertidumbre y deprivación social. Los cambios subjetivos promovidos por el espacio posibilitaron fortalecer elecciones más autónomas en concordancia a proyectos de vida. This Final Integrative Project for the Psychology degree was framed as an intervention project that enabled access to vocational guidance as a right recognized by the National Education Law No. 26,206. The general objective was to generate a space for problematizing collective knowledge related to the vocational guidance process. The project was grounded in a theoretical perspective within the socio-community paradigm of Vocational Psychology, oriented toward analyzing the dimensions that shape psychosocial transitions from adolescence and youth to adulthood, and examining how collective encounters can support and problematize such transitions. The methodology employed was Participatory Action Research (APS), characterized by the active involvement of all actors. In this case, participants included the researcher, fourteen fifth-year students, and two teachers from Secondary School No. 5081 “Dr. Raúl Ricardo Alfonsín” in the city of Salta. The main results showed that building a collective space strengthened vocational development by fostering self-knowledge, critical awareness, and the development of competencies to construct meanings and make sense of experience, as well as to face contexts of uncertainty and social deprivation. The subjective changes promoted through the process supported more autonomous decision-making aligned with life projects. |
| URI : | https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/ark:/49597/nth8h5kmvx |
| ARK : | https://n2t.net/ark:/49597/nth8h5kmvx |
| Derechos : | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Licencia de uso : |
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| Cita recomendada : | Fernandez Virrios, Camila Belen. (2025-12-22) Proceso de orientación vocacional en estudiantes de quinto año del Colegio Secundario N° 5081. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias. https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/ark:/49597/nth8h5kmvx |
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