2026-07-11T06:16:22Z http://bibliotecas.ucasal.edu.ar/ws/oai2_7

oai:bibliotecas.ucasal.edu.ar:70079 2024-12-03T19:39:00ZSNRDbachelorThesisset_6set_12

https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/opac_css/index.php?lvl=cmspage&pageid=24&id_notice=70079 https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/ark:/49597/nt9zt2dh2x https://n2t.net/ark:/49597/nt9zt2dh2x 70079 20220214u u u0frey0103 ba spa Importancia de la evaluación del desempeño por competencias para los empleados administrativos de la Universidad Católica de Salta, primer semestre del 2020 Universidad Católica de Salta. Facultad de Economía y Administración (Salta) 2021-12-23 info:ar-repo/semantics/tesis de grado info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion application/pdf 1001514 Salta (province) El presente Trabajo busca señalar a la Evaluación de desempeño como una herramienta básica y eficaz para la Institución. Proponer los lineamientos para medir el desempeño por competencias, a los empleados administrativos, de la Universidad Católica de Salta. Capítulo I, contiene la Introducción y la formulación del problema: ¿Cómo medir la gestión de los empleados administrativos a través de sus competencias como herramienta de mejora del desempeño? Capitulo II, presenta el Marco Conceptual con las siguientes categorías teóricas: El desempeño- Las Competencias- Modelos de Evaluación- Funciones del Área de Recursos Humanos. Capitulo III. Marco Institucional. De acuerdo a la finalidad de la investigación se utiliza la lógica cualitativa. Tipo de investigación exploratoria- descriptiva. La población está comprendida por el personal administrativo, de diferentes Unidades, del Anexo Pellegrini. Capitulo IV. Se presenta el análisis de las encuestas- Conclusión y recomendación. Fil: González, Luisa Mabel. Universidad Católica de Salta. Facultad de Economía y Administración; Argentina. González, Luisa Mabel Tesis de grado Estrés laboral Gestión del personal Recursos humanos info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Atribución/Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) Researchers Students