| Título : | Abordaje de los conflictos escolares y la prevención del bullying (acoso escolar), en el nivel secundario del colegio ítalo argentino bilingüe N° 8.204 Dante Alighieri, en la ciudad de Salta, en el año 2025 |
| Autores : | López, Florencia Sabrina, Tesista ; Salvador, Ana Inés, Director de tesis |
| Editorial : | Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias |
| Nota general : |
Tesis de Licenciatura Carrera: Licenciatura en Psicología. Universidad Católica de Salta, 2025 |
| Idioma : | Español |
| Materias : | Tesis de grado | Psicología | Psicología de la educación | Bullying | Convivencia escolar | Prevención primaria (Psicología) |
| Resumen : |
En este presente trabajo integrador final de la Licenciatura en Psicología, realizado a partir de la modalidad de Pasantía académica en el nivel secundario del Colegio Dante Alighieri en el 2025, se tuvo como propósito aprehender competencias del Psicólogo educacional en el abordaje de los conflictos escolares entre pares y la prevención del acoso escolar. A través de la observación y participación progresiva en las intervenciones del Equipo de Orientación escolar (EOE) fue posible describir el circuito institucional de actuación frente a los conflictos y las estrategias de prevención de nivel primario, secundario y terciario, frente al bullying. Los hallazgos evidencian la importancia de un enfoque que concibe al conflicto como oportunidad pedagógica, así como un posicionamiento profesional sustentado en los paradigmas sistémico y de la complejidad, comprendiendo la conflictividad como proceso relacional atravesado por múltiples contextos, junto con un encuadre ético orientado a la garantía y protección de derechos. Se analizan los desafíos vinculados a la detección temprana de dinámicas de hostigamiento, las tensiones en el vínculo adulto- adolescente y las limitaciones derivadas de una alta demanda al rol del psicólogo. Finalmente, se destaca el valor de estrategias como jornadas institucionales, proyectos psicoeducativos y prácticas de mediación escolar. The Final Integrative Project for the Bacherlor’s Degree In Psychology, carried out through an academic internship at the secondary level of Colegio Dante Alighieri in 2025, aimed to develop competencies of the Educational Psychologist in addressing peer conflicts and preventing school bullying. Through observation and progressive participation in the interventions implemented by the School Guidance Team (EOE), it was possible to describe the institutional response circuit to conflict situations and the primary, secondary, and tertiary prevention strategies aimed at bullying. The findings highlight the importance of an approach that conceives conflict as a pedagogical opportunity, as well as a professional stance grounded in systemic and complexity paradigms, understanding conflict as a relational process shaped by multiple contextual factors, along with an ethical framework committed to guaranteeing and protecting children’s rights. Challenges related to the early detection of bullying dynamics, tensions within the adult-adolescent relationship, and the limitations derived from the high demand placed on the psychologist ' s role are analyzed. Finally, the value of strategies such as institutional coexistence days, psychoeducational projects and school mediation practice is emphasized. |
| URI : | https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/ark:/49597/ntgj0qg8rn |
| ARK : | https://n2t.net/ark:/49597/ntgj0qg8rn |
| Derechos : | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Licencia de uso : |
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| Cita recomendada : | López, Florencia Sabrina. (2025-12-22) Abordaje de los conflictos escolares y la prevención del bullying (acoso escolar), en el nivel secundario del colegio ítalo argentino bilingüe N° 8.204 Dante Alighieri, en la ciudad de Salta, en el año 2025. Universidad Católica de Salta. Facultad de Artes y Ciencias. https://bibliotecas.ucasal.edu.ar/ark:/49597/ntgj0qg8rn |
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